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山西医科大学党委副书记贺培凤在《山西日报》发表署名文章：互联网+育人 做大同心圆
7月15日，《山西日报》第11版“践悟”版刊发山西医科大学党委副书记贺培凤教授的署名文章《互联网+育人 做大同心圆》。
文章从“用内涵建设做实同心圆”“用网络矩阵做大同心圆”“用阵地管理做强同心圆”三个方面阐述了高校如何在“互联网+育人”上下功夫，实现网上网下同心圆。抓实抓牢抓稳这三点，唱响主旋律，弘扬正能量，切实将师生的思想和行动统一到担当民族复兴大任的时代任务上来，实现高校立德树人的根本任务。
全文如下：
互联网+育人 做大同心圆
习近平总书记明确指出：“凝聚共识工作不容易做，大家要共同努力。为了实现我们的目标，网上网下要形成同心圆。什么叫同心圆？就是在党的领导下，动员全国各族人民，调动各方面积极性，共同为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。”高校的根本任务是立德树人，构建网上网下同心圆，就要在“互联网+育人”上下功夫，唱响主旋律，弘扬正能量，将师生的思想和行动统一到担当民族复兴大任的时代任务上来。
●“互联网+育人”，用内涵建设做实同心圆
在“互联网+育人”上下功夫，首要的任务是做好网络内容、深化内涵建设，用内容做实同心圆。既要将习近平新时代中国特色社会主义思想做好网上阐释，更要接地气、接民意，讲好本地故事；既要让社会主义核心价值观充满网络主题内容，更要有形象、有力量，让理论生动起来。
作为医学专业特色浓厚的地方高等院校，我们在实施“互联网+育人”的网络内容建设中，将时政要闻与理论学习中心组的学习内容密切结合，形成一个个学习专题，有聚焦、有深度，可读原文，可拓展延伸，成为师生网上新的聚集地；结合师生的关注点，将落实举措与山医故事密切结合，形成一个个育人专题，有故事、有“熟人”，可做观众，可参加活动，成为师生网上新的活动场。
●“互联网+育人”，用网络矩阵做大同心圆
习近平总书记强调：“发展网站、微博、微信、电子阅报栏、手机报、网络电视等各类新媒体，积极发展各种互动式、服务式、体验式新闻信息服务，实现新闻传播的全方位覆盖、全天候延伸、多领域拓展，推动党的声音直接进入各类用户终端，努力占领新的舆论场。”
我们依托智慧校园建设，全面实施“互联网+育人”的网络矩阵，形成了学校——院系——师生三级网络育人矩阵，延伸舆论场，扩大“同心圆”。
校级网络矩阵齐建设，实现广覆盖。校级网络由1个门户网站、4个专题网站和1个手机端融合组成，结合师生的兴趣和特点，用喜闻乐见的形式、丰富多彩的内容吸引、引导和教育师生，3年来的总点击量已愈千万次。校级微信公众号由面向社会、面向校友、面向在校生的3个订阅号组成，注重目标人群的个性关注，每日推送，订阅数已愈10万。微信公众号、QQ群和空间注重留言互动，成为师生的舆论场。手机端APP集合了学校发布的全部网络信息和百余项师生办事流程，成为学校综合信息的集散地、师生一站式办事的总入口。
二级网络矩阵以专题建设为主打，实现有特色。我们鼓励和支持师生使用新媒体平台开展思政教育，用春风化雨的形式寓教育于无形。“健康人文”成为全国医学科普新阵地，“山医马院”成为时事评论新强音，“山医TV”成为校园文化新平台；学生社团的微信、微博在校团委的指导下各具特色，相互之间关联协同，关键节点和关键事件时统一发声，充分发挥集群效应。一批二级网络矩阵如雨后春笋一样迅速成长，培育一批积极弘扬正能量的师生成长为“红色大V”，用自己积极向上的能量感染身边的人。
个人新媒体矩阵以提升参与度为重点，实现有温度。在2019年光明招生大直播中，学校2小时直播的关注度达到70余万人次，同时在线关注度达4万余人；学生微博发布“大学食堂早餐卖鸡蛋1毛1个”关注度很高，阅读量达到53.5万，引起新华网、山西电视台、太原电视台的进一步跟踪报道；师生个人微博、微信订阅号、抖音等新媒体矩阵，正成为“互联网+育人”的重要实践地。就这样，网上同心圆的半径在润物细无声中不断延伸。
●“互联网+育人”，用阵地管理做强同心圆
做好网上舆论工作是一项长期任务，要创新改进网上宣传，运用网络传播规律，弘扬主旋律，激发正能量，大力培育和践行社会主义核心价值观，把握好网上舆论引导的时、度、效，使网络空间清朗起来。“互联网+育人”，就要充分发挥党管媒体的作用，在“管”上做文章，在“控”上做引导，在“用”上出实效。
做好协同管网用网大文章。要做到主要领导亲自抓，明确各个阵地管理的责任人，做好网络意识形态的舆情管控，做到管好、控好、用好；做到各个单位划片抓，本着“谁建设、谁负责”的原则，全面做好网络阵地管理，横向到边，竖向到底；注重网络思想辅导和评论，将熟悉新媒体传播规律的领导、专家、学者、党务与思想政治教育工作者、专任教师、网络技术人员整合成线上指导力量，形成网络思想政治辅导员队伍、网络评论员队伍和“红色大V”，共建风清气正的网络环境。
注重线上线下互动出实效。注重线上的问题线下解决，是“互联网+育人”重要工作方式，是做强同心圆的重要途径。比如，学生频繁点击校园贷的相关网站，提醒我们需要线下了解该生是否遇到了经济困难；学生连续数天挂网时限超过180分钟，提醒我们需要线下了解该生是否对专业发展产生迷茫而沉溺网络。
用好大数据分析结果见实招。“互联网+育人”形成的大数据，是深化思政教育的宝贵资源。从学生入学到毕业，通过对学生日常学习、生活、实践中的大数据挖掘，动态观察和分析一个时期内学生的思想动态、关注热点和需求变化，是深化和改进高校思政工作的重要依据。通过网络行为大数据分析，掌握学生用网规律和特点，增强网络管理的针对性。
（作者为山西医科大学党委副书记 贺培凤）
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